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党的十八大以来,习近平同志站在战略和全局高度,就抓好意识形态工作作出一系列重要论述,突出强调了意识形态工作的极端重要性。高中生是祖国未来的建设者和接班人。高中生是否有坚定的政治信仰,直接关系着我国社会主义的建设。所以说,加强高中意识形态教育意义重大、影响深远。
一、高中意识形态教育的核心
意识形态教育落实到高中阶段,其核心是要引导学生对社会主义核心价值观深入认同并躬行实践。社会主义核心价值观就是十八大倡导的富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善。这一倡导从国家、社会、公民三个层面,深入回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。高中意识形态教育,就是要培树学生的爱国意识和高尚品格,坚定学生对社会主义制度、理论和道路的自信力。
二、高中意识形态教育面临的问题。
高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,高中生意识形态教育,社会主义核心价值观培树始终是党和政府关注的重要问题,但是,目前我国高中生意识形态教育还存在一些问题,主要表现在以下几个方面:
1.学校不够重视。在“高考立校、竞赛扬名”的大环境下,高中阶段意识形态教育的空间往往被知识教育挤占,相比意识形态教育,分数和升学率是更直观地评判一个学校的指标。这使得多数学校对社会主义核心价值观的宣传教育不够,高考“指挥棒”下,意识形态教育不断被弱化。
2.教育流于形式。在让位知识教育的大背景下,意识形态教育缺少形式的创新,过度依赖知识竞赛、国旗下的讲话等上级部门规定动作,缺乏自选动作、创新动作,使学校成了上级部门的传声筒,使教育变成了应付和敷衍,缺乏主动性。
3.内容相对枯燥。在文化日渐繁荣、新媒体日益发展的今天,高中生对受教育的用户体验要求越来越高。然而,当前高中生意识形态教育方式还是以说教和灌输为主,基本内容以党的政策文件为准,脱离学生实际和生活,缺乏生动有趣的教育内容和表现形式,很难引起高中生的兴趣,意识形态教育的效果难以保障。
三、高中生意识形态教育的对策。
立足当前高中生意识形态教育方面存在的问题,坚持问题导向,以使广大高中学生树立正确的政治信仰,自觉践行社会主义核心价值观,特提出以下建议:
(一)坚持社会主义办学,把好意识形态教育的方向盘。
毛泽东同志曾把不问方向、不问路线的人比作“倒骑毛驴的张果老”。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出:“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”这是深化教育领域改革的目的性要求和基本导向,进一步强化了“培养什么人”“用什么培养人”和“怎样培养人”的问题。
坚持社会主义办学方向,核心在校党组织。必须加强学校领导班子和党员干部队伍建设,加强在优秀青年教师、优秀学生中发展党员工作,充分发挥党组织在教育改革和发展中的核心带头作用。 牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权,加强和改进学校思想政治工作,加强校园文化建设。
坚持社会主义办学方向,关键在“一把手”。校长是高中的第一责任人,在决策出台、学校管理等方面举足轻重。高中意识形态工作要坚持校长带头抓、具体抓,抓总抓常,始终把意识形态工作放在心上、抓在手上、落在行动上。必须做到重要工作亲自部署、重大问题亲自处理,切实肩负起意识形态工作主体责任。
坚持社会主义办学方向,同时要培养好一群社会主义事业的合格引路人。教师是学校意识形态工作的一面镜子,也是社会主义核心价值观的传授者和培育者。广大教师要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中,使社会主义核心价值观的种子在祖国的下一代心中生根发芽、真正培育起来。建立一支爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、师德高尚、业务精湛的教师队伍,是学生意识形态教育成功与否的重要因素。
宜春一中积极壮大校党组织,坚持校长负责制下的高中意识形态教育新探索,深入开展“平安校园”“快乐校园”“文明校园”建设,积极完善以师德为核心的教师考核体系,深入推进以“国学教育”为载体,以社会主义核心价值观培育为目的的校园文化建设,积极推进校园内涵发展。目前,学校共有在职党员98人,开展国学教育以来,学生素质进一步提高,培育了“最美中学生”赵甜等优秀人才。连续2年在市直教育系统年度目标管理考核中获第1名。
(二)加强德育创新,搭好意识形态教育的高架桥
国无德不兴,人无德不立。德育是高中宣扬社会主义核心价值观的主阵地,在青少年成长中起着极为重要的作用,加速德育创新,是高中意识形态教育的必由之路。
加强德育创新,要创新媒体传播方式。要保持思想的敏锐性和开放度,积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法。学校要充分运用新技术、新运用,以喜闻乐见的方式,开展中国特色社会主义宣传教育活动,坚定学生对中国特色社会主义制度、理论和道路的自信力,培养学生健全人格和高尚品格,以最大限度地发挥德育的意识形态作用。
加强德育创新,要创新学校特色发展的载体。要想田里无草,要先种上庄稼。要严防错误腐朽思想沉渣泛起,就必须巩固壮大主流思想文化。社会主义核心价值观作为兴国之魂,孕育于建设中国特色社会主义的生动实践中,又深深扎根在中华优秀传统文化的肥沃土壤里。
基于此,宜春一中加速德育创新,积极打造又红又古的校园文化。一是大力建设以古风古韵为主基调的校园环境,同时开办宣传栏,积极宣传党的声音、国家政策。二是建立又红又古的课程文化,立足语文、政治等学科,充分挖掘学科的红色价值、国学价值。积极加大和宜春学院等高校的合作,开展传统文化解读和社会主义核心价值观宣讲活动。三是重视学生的养成教育,搭建有效的活动平台。宜春一中致力于构建以传统为底色,以社会主义核心价值观培育为目标的行为文化,利用国旗下的讲话、成人礼、寝室文化建设等契机,引导学生爱国向上、诚信友善,培养学生优良的道德品质。同时以“春夏秋冬”为经线,以活动为纬线,搭建了系统完善、品牌响亮的教育平台。举办“春墨流芳”系列活动,开展书法、绘画、摄影等比赛;举办“夏林啸歌”系列活动,开展“美丽一中人”评比、课本剧大赛、研究性学习比赛;举办“秋韵风骨”系列活动,开展秋季运动会、师生篮球赛、百里健走等比赛;举办“冬炉谈艺.篝火晚会”,展示学生器乐、舞蹈、音乐、武术、剪纸等才华。引导学生在德育中将知识转化成实践,并在实践中内化社会主义核心价值观,砥砺自身品格。
(三)加速管理创新,铺好意识形态教育的高速路。
学校要实现什么样的发展、怎么实现发展,决定于学校的管理是否科学有效。高中意识形态教育要实现突破,同样要在管理环节加速创新。
一是要建立家庭、学校、社会三位一体的教育管理网络。学校教育基本以主流价值观为主,但学生背后的家长群体,因学历、经历的不同,世界观、人生观、价值观甚至政治意识也会不同,这是学生培育和践行社会主义核心价值观的重要变量。如何补齐短板、整合资源、形成合力,发挥家庭教育在意识形态中的重要作用,影响着学生正确观念的形成和社会主义核心价值观的树立。同时,学生每天面临着来自社会的种种诱惑,如何让学生保持理性,远离诱惑,需要全社会的共同关注。宜春一中积极创办“警民共建”校园,开展远离毒品、拒绝邪教等主题班会,开展安全教育宣讲,和灵泉派出所合作,肃清学校周围的安全隐患。目前,连续多年未出现重大安全事故,连续2年被市公安局授予内保单位集体三等功。
二是要加强网络管理,打好网络攻坚战。近年来,文化的急速繁荣和新媒体的快速发展,正在改变着高中生的生活娱乐方式。高中生每天从网络上接触各式各样、成百上千的信息,对于价值观尚未形成、辨别能力仍然不足的高中生,影响巨大。互联网成了意识形态教育面临的“最大变量”,直接关系着意识形态安全和政权安全。宜春一中一方面积极推进校园网建设,紧跟主旋律,宣扬主旋律,传递正能量,使校园网成为宣传社会主义核心价值观的窗口,成为党和国家政策的主阵地。另一方面,通过严管和疏导相结合管理手机,通过主题班会、主题日等积极引导学生提高辨别力,文明上网。对有偏激极端倾向的学生,进行心理疏导,确保网络战线绿意盎然。
总之,高中意识形态教育责任重大、使命光荣。高中学校要加速培育社会主义核心价值观,帮助学生树立爱国意识和优良品格,要用社会主义核心价值观凝魂聚力,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。
 
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